Une ou des immersions ? Regard sur l’acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLE

Dans ce qui suit, nous commencerons par définir la notion de compétence sociolinguistique en langue étrangère avant d'examiner les enjeux qu'elle pose en termes pédagogiques (section 2). Nous proposerons ensuite un bref historique des travaux portant sur l'acquisition de cette compétence, notamment des facteurs qui influencent son appropriation par les apprenants (section 3). Après avoir présenté notre étude expérimentale (section 4), les résultats seront discutés (section 5) à la lumière des propos tenus par les apprenants dans ces mêmes conversations, propos qui fournissent un certain nombre de pistes explicatives quant à l'emploi des variantes, mais également quant aux représentations que les participants ont de leur usage. Nous conclurons (section 6) en proposant quelques pistes pédagogiques.